Fenomena Silent Learners dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah: Kajian Literatur tentang Tantangan dan Strategi Peningkatan Partisipasi Siswa

Abstract

Silent learners adalah siswa yang sebenarnya memahami pelajaran bahasa Inggris, tetapi jarang berbicara atau merespons selama kegiatan di kelas. Kondisi ini banyak dijumpai pada pembelajaran bahasa Inggris tingkat dasar, termasuk di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Artikel ini menyusun kajian literatur mengenai penyebab, dampak, serta kemungkinan solusi dari fenomena tersebut menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan kajian pustaka. Kajian menunjukkan bahwa rasa percaya diri yang rendah, takut salah, kosakata yang terbatas, dan metode mengajar yang berpusat pada ceramah menjadi pemicu utama sikap diam siswa. Silent learners cenderung memperoleh nilai partisipasi rendah meskipun pemahaman mereka terhadap materi bisa saja memadai. Pendekatan komunikatif, kegiatan kelompok kecil, dan suasana kelas yang tidak menekan siswa terbukti efektif membantu siswa lebih berani berbicara. Guru memegang peran sentral dalam mengubah keheningan menjadi partisipasi aktif.