PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR DAN LITERASI DASAR
Keywords:
bimbingan belajar, literasi dasar, numerasi, motivasi belajar, pendidikan dasarAbstract
Program bimbingan belajar dan literasi dasar merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk membantu meningkatkan kemampuan akademik peserta didik, khususnya pada aspek membaca, menulis, dan berhitung. Program ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran serta kurangnya pendampingan belajar di luar jam sekolah di Nagari Ambuang Kapua. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program bimbingan belajar dan literasi dasar serta menganalisis dampaknya terhadap peningkatan kemampuan literasi, numerasi, motivasi belajar, dan kepercayaan diri peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Subjek penelitian terdiri atas peserta didik sekolah dasar yang mengikuti program bimbingan belajar, orang tua, serta masyarakat setempat. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program bimbingan belajar dan literasi dasar memberikan dampak positif terhadap perkembangan kemampuan akademik peserta didik. Peningkatan terlihat pada kemampuan membaca yang lebih lancar, kemampuan menulis yang lebih baik, serta kemampuan berhitung yang semakin meningkat. Selain itu, program ini juga mampu meningkatkan motivasi belajar, partisipasi aktif, dan kepercayaan diri peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Respons orang tua dan masyarakat terhadap program juga sangat positif karena dinilai membantu mengatasi keterbatasan pendampingan belajar di rumah. Program bimbingan belajar dan literasi dasar dapat menjadi alternatif strategi yang efektif dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan dasar dan penguatan kemampuan literasi serta numerasi peserta didik di lingkungan masyarakat.
References
Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Education and Development, 7(2), 103–112.
Amri, S., Rochmah, E., & Cirebon, U. M. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. 13(1), 52–58.
Aulia, N. S., Ananda, R., Hadiati, E., Ayu, S. M., & Fauzan, A. (2025). Model Inovasi Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Era 4.0 Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 810. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4390
Azhar, M., Wahyudi, H., & Yolanda, D. (2024). Integrasi Teknologi dalam Buku Ajar : Menyongsong Keterampilan Abad 21. Uluwwul Himmah Education Research Journal, 1(1), 43–55. https://irbijournal.com/index.php/uherj/index
Fazila, N. (2020). Peran Guru Dalam Menumbuhkan Kemampuan Literasi Siswa Kelas V Di MIN 7 PIDIE Jaya.
Haq, A. H., Sirajuddin, S., Zulkarnain, S., & Suradi, A. (2022). Konsep Asesmen Nasional sebagai upaya alternatif pemeriksaan kemampuan belajar siswa sekolah. In Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 11, Issue 1). STIT MakrifatulIlmi Bengkulu Selatan.
Hartati, S. (2023). Pembelajaran Partisipatif Dengan Metode Game Pada Rumpun Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Aliyah Negeri (Man) 1 Lampung Tengah. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 7(1), 110–122. http://ojs.ummetro.ac.id/index.php/attajdid/article/view/2687/1542%0Ahttp://ojs.ummetro.ac.id/index.php/attajdid/article/view/2687
Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1435–1443. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.774
Juwita, E., & Rosidin, U. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas IX MTs Negeri 1 Lampung Barat Pada Materi Bioteknologi Berbasis Etnosains. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 10(2), 232–242. https://doi.org/10.25273/jems.v10i2.12105
Maulana, M. A., & Mediatati, N. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 14(3), 153. https://doi.org/10.21927/literasi.2023.14(3).153-163
Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang. Monry FN, & Sari, E. M. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. SeminarNasional (PROSPEK II), Prospek Ii, 127–133.
Nafa, I. F. H., Magfiroh, N. H., Maulani, I. A., Aminul, M. R., & Aziz, R. (2025). Pembelajaran Kreatif dalam Kurikulum Merdeka: Meningkatkan Pengembangan Siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3 SE-Articles), 510–521. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1303
Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901
Nudin, B. (2020). Konsep Pendidikan Islam Pada Remaja di Era Disrupsi Dalam Mengatasi Krisis Moral. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 63. https://doi.org/10.21927/literasi.2020.11(1).63-74
Oktaya, I., & Panggabean, E. M. (2022). Ketepatan dan Efektivitas Penggunaan Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka Belajar. Journal of Mathematics in Teaching and Learning, 01(1), 10–14.
Pratama, R. A. (2019). Learning Media Based on Articulate Storyline 2 on Drawing Function Graphs Lesson in Smp Patra Dharma 2 Balikpapan. Best Journal (Biology Education, Sains and Technology), 1(1), 242–250.
Pratiwi, A. K., Makhrus, M., & Zuhdi, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Literasi Sains Dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 290–295.
Putri, H. A., Putri, W. P., & Setyo, B. (2025). Pendidikan Inklusi yang Berkeadilan: Studi Kasus Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 762–773. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1144
Putri, M. L., & Sukma, E. (2020). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas IV Sdn 15 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2214–2222.
Retnaningsih, D. (2019). Tantangan dan Strategi Guru di Era Revolusi Industri 4.0 dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional: Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0., 4(21), 23–30.
Sun’iyah, S. L. (2022). Penilaian Pai Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum Dan Survei Karakter Pada Jenjang Pendidikan Dasar. Dar El-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 9(1), 57–78. https://doi.org/10.52166/darelilmi.v9i1.3086
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. 13–28.
Wiwik, & Sri Murniyati. (2025). Transformasi Pendidikan: Kebutuhan dan Tantangan Kompetensi Guru dalam Menghadapi Era Digital Abad-21. JANACITTA, 8(2 SE-Articles), 359–367. https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i2.4197
Wulandari, I., & Nurfadhillah, S. (2021). Analisis Keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Tematik Kelas V Di Sdn Sudimara 11 Ciledug. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 2(1), 53. https://doi.org/10.31000/ijoee.v2i1.3874
Yaqin, A. H. (2024). Efektivitas Inquiry Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerisasi di Sekolah Tingkat Dasar. PGMI: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 29–39.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SettingsIndah Cahaya Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
